教育部2月1日发函《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知》以下简称《通知》，主要强调几点：　1.有限带入校园；2.细化管理措施；3.加强教育引导；4.做好家校沟通；5.强化督导检查。此项通知的出台整体上是有利于大部分中小学生更好的完成学业的，在一定程度上，解决了学生上课玩手机分散学习注意力的问题；防止了学生过度沉迷于手机游戏的问题；预防了学生在校因为手机好坏而产生的攀比问题；也势必会减少一系列因为学生网络上不理智的谩骂而带来的不必要的校园问题。

手机类似一个学生放大镜，能放大学生的优点，也能放大学生的缺点。把手机公认为“时代快车”是错误的，但把手机公认为“洪水猛兽”也是错误的。一刀切的手段，虽然利大于弊，但对于一些个性，天赋异禀的学生，对他们的特长发挥以及走特长升学路径方面，是不利的。

买衣服有童装，互联网有“绿色版”；抖音、快手等有“青少年版”，即使是手机也有“学生版系统”，针对中小学生带手机也要因校而异。而且《通知》整体思想也是软着陆，要求“有限”“细化”“沟通”，至于到下面各校的具体情况，需要因地制宜，更具地区特点、学校特点、班级特点，甚至学生特点，做出相应的灵活变通。

孔子云：因材施教。作为受教育的主体学生都能因材施教，更何况作为一种工具的手机乎。